Lectures contées, musicales,
théâtralisées ou documentées
PROGRAMME 2026-2027
Public :
Ecoles,
collèges (6ème), médiathèques, librairies, hôpitaux, centres de
détention, ALSH, MJC
SEPT THEMES
1- ENFANCE (6)
2- ART (2)
3- POESIE (4)
4- DOCU FICTION (7)
5- CONTES D’AILLEURS (3)
6- HISTOIRES POUR GRANDIR (4)
7- EXTRAITS (5)
PLUSIEURS
POSSIBILITES (voir PDF, sur demande)
· LECTURES MUSICALES :
immersion dans une ambiance sonore.
TTout public
·
LECTURES MUSICALES et
THEATRALISEES : les élèves sont
immergés dans une ambiance sonore, puis rejouent l’histoire avec des
marionnettes en papier (personnages et décor du livre).
CCycle 1 et CP
• LECTURES MUSICALES
et DOCUMENTEES : les élèves sont
immergés dans une ambiance sonore, puis découvrent la partie documentaire liée
à l’histoire.
TTout public à partir
du CP
• LECTURES
DOCUMENTEES : les élèves écoutent l’histoire,
puis découvrent la partie documentaire liée à l’histoire.
Tout public à partir du CP
***
ATELIERS
D’ECRITURE CREATIFS ( PDF sur demande)
JJ’anime aussi des ateliers d’écriture
créatifs, courts ou longs, sur la quasi-totalité de mes ouvrages. Les
fiches-ateliers sont disponibles si vous le souhaitez.
MATERIEL REQUIS
POUR LA LECTURE MUSICALE
- Une pièce agréable où l’on peut fermer les rideaux
- Chaises ou bancs ou tapis
- Vidéo projecteur + ordinateur où on peut mettre ma clé USB
- Enceinte (sinon j’apporte la mienne)
POUR LES ATELIERS
- Tables et chaises
- Tableau et/ou paperboard
- Feutres de couleur
- Feuilles de brouillon + stylo ou crayon à papier
- Papier canson blanc, couleur ou noir selon l’atelier
- Matériel scolaire : gomme, tailles crayons, règles, feutres,
crayons de couleur
Selon l’atelier, prévoir aussi :
- Encre, tabliers, tissu de protection, rouleaux, pots pour l’encre,
réservoirs d’eau, pinceaux
THEMES
ABORDES ( PDF sur demande)
· LES
ÉMOTIONS (tout public)
IIIdentifier et
nommer les émotions grâce aux histoires.
-
Série des Cali
-
Duologie Petit-arbre veut grandir et Petit-arbre
est devenu grand
-
L’ourse bleue
-
Un mur si haut
-
La pilote du ciel
-
Sur mon chemin
-
La petite conteuse
-
La pilote du ciel
-
L’odyssée de Kumiko
-
Tim et le Sans-Nom
-
Azulie dans la nuit
-
Le secret des fleurs de neige
-
La rumeur
-
Ma liberté tout en couleurs
· LA
NATURE (tout public)
S’S'émerveiller et
découvrir la nature, le cycle des saisons, les animaux
-
Le pommier de Cali
-
Duologie Petit-arbre veut grandir et Petit-arbre
est devenu grand
-
L’arboretum
-
Panthère aux yeux de lune
-
Sur mon chemin
-
Le secret des fleurs de neige
-
Nuit
-
Naya et le secret de la nature
· LES
VOYAGES réels ou imaginaire (tout
public)
l Laisser aller son
imagination et partir à la rencontre de paysages et de personnages inconnus
-
Le gardien des étoiles (univers,
nuit, sommeil)
-
Cali à la mer / Cali à la montagne
-
Nuit (rêve, océan, poissons)
-
Le voyage merveilleux d’Adèle
(continents, légendes et créatures imaginaires)
-
L’odyssée de Kumiko (animaux,
Japon, sorcier)
-
La petite conteuse (désert,
livre, libraire du désert)
-
L’oiseau-lyre (orient)
-
La pilote du ciel (océan)
-
L’arboretum (arbres et plantes merveilleux)
-
Architectures fantastiques
(architectures, continents)
-
Tim et le sans-Nom (univers de Paul
Klee)
-
Azulie dans la nuit (univers de Marc
Chagall)
-
Naya et le secret de la nature
(animaux sauvages, parc naturel)
-
Ma liberté tout en couleur (Géorgie,
champs de coton)
·
COURAGE ET DEPASSEMENT DE SOI (tout
public)
Trouver en soi la force de dépasser ses peurs
-
Cali a peur de la nuit
-
La rentrée de Cali
-
Le gardien des étoiles
-
L’ourse bleue
-
Un mur si haut
-
La pilote du ciel
-
L’odyssée de Kumiko
-
La petite conteuse
-
Esmée, la princesse chevaleresse
-
Azulie dans la nuit
-
Nuit
-
Naya et le secret de la nature
-
Ma liberté tout en couleurs
·
La PROTECTION DES ANIMAUX (à
partir du cycle 2)
Développer de l’empathie envers les animaux et les
espèces en voie de disparition
-
L’ourse bleue
-
L’odyssée de Kumiko
-
Panthère aux yeux de lune
-
Naya et le secret de la nature
·
HUMOUR (à
partir du cycle 2)
Rire et développer son humour
- C’est l’histoire
d’un loup
- L’ours qui avait oublié ce qu’il devait faire
- La rumeur
- Esmée, la princesse chevaleresse
·
LES MAISONS
(à partir du cycle 2)
Découvrir des habitats et des architectures insolites,
prendre conscience que chacun a droit a un foyer
-
Dans nos maisons
-
Architectures fantastiques
-
Un toit pour tous
· LA
NON-VIOLENCE, le CONSENTEMENT (à
partir du cycle 2)
Identifier les comportements et trouver des solutions
ensemble
-
Un mur si haut
-
L’ourse bleue
-
La rumeur
-
Tim et le sans-Nom
-
L’oiseau-lyre
-
Azulie dans la nuit
-
Ma liberté tout en couleur
· L’AUTRE, la DIFFERENCE (à partir du cycle 2
riApprivoiser la peur de l’autre et cultiver la richesse de la différence
-
La pilote du ciel
-
Tim et le Sans-Nom
-
La rumeur
-
Un mur si haut
-
Tous pour une !
-
Un toit pour tous
-
Naya et le secret de la nature
-
Ma liberté tout en couleur
·
RUMEURS ET PREJUGES (à
partir du Cycle 2)
Dépasser les préjugés de la société et de l’éducation
-
L’ourse bleue
-
Un mur si haut
-
La petite conteuse
-
Esmée, la princesse chevaleresse
-
La rumeur
-
Tim et le Sans-Nom
-
Tous pour une !
-
Naya et le secret de la nature
·
HISTOIRE (à
partir du CE1)
Quand les histoires racontent l’Histoire
-
Archives détective
-
Esmée, la princesse chevaleresse
-
Un mur si haut
-
Une ombre au tableau
-
La chambre d’or
-
Ma liberté tout en couleur
·
EGALITE FILLE GARçON (à
partir du CE1)
Différents mais égaux
-
Esmée, la princesse chevaleresse
-
Tous pour une !
Ces liens vous donnent les tarifs et les modalités :
https://www.la-charte.fr/inviter-chartiste/recommandations-tarifaires/
https://www.la-charte.fr/inviter-chartiste/comment-preparer-une-rencontre/
